Alice的教學記事

同樣也是之前在西口天使班曾實行過的成功經驗，放在一上開始學國字的這幾周，引起小朋友對於認字的新鮮感。

同樣的「賣關子」這一招非常有用。

今天一早就規劃了兩樣新作業，其中一樣叫做「小叮噹任務」。

小朋友一早抄聯絡簿的時候，就一臉疑惑，不斷地想要探聽到底是甚麼任務，當然一切都在老師的掌握之中。

小叮噹任務的由來

之前考完注音測驗卷的時候，會請他們把錯誤的地方抄寫在「我的小幫手」，封面就是小叮噹(其實應該改名叫哆啦A夢啦~~不過小捧友沒有發現這個差異，所以就沒關係啦!!)

天使班的版本是跟著課文複習單一起印製，所以直接印成學習單的樣式，但我對於學習單一向喜新厭舊，每年都非得改版一點點不可，這又是莫名的堅持作祟，還配合學校節能減碳減少紙張浪費，一舉多得。(很怕變成老梗，所以每年都要弄一點新梗)

● 圖一是舊版，圖二是我的小幫手(有格子寫起來比較整齊)，圖三是小叮噹任務內容

這要做一點功課，今年用的是南一版跟之前的翰林版生字有些不同，花了一點時間統計了這八課生字的部首，在依照以往自己教學的判斷選出了十個常用的部首當作小叮噹任務的題目，剩下十周，剛好每周出一個任務，通常要學過至少兩個生字之後，比較適合當作題目，對於能力較低的小朋友挫折感也不會太重，很容易就可以達到100分(這點心理的力量蠻重要的)。因此這八個部首的順序就跟去年的不同，秉著循序漸進的原則，這樣也不會造成老師教學的困擾呀！

隨機取材

剛好前幾天學校來了圖書推廣車(就是賣童書的攤子)，給了一大張彩色版的A3宣傳紙(缺點就是字有點太小，小朋友找起來有點吃力，下午托育時間班上小朋友從課本中找字就快速得多，還有附注音，真是太方便了)

一、二課出現兩次的部首比較平易近人的是「手」部，就當作第一次出題的題目，剛開始小朋友對於「手」「扌」仍不熟悉，很多人常會弄混「禾」(如稿)「戈」(如我)「犭」(如猜)

這都是始料未及的(後來想想應該是宣傳紙字太小的緣故吧！所以這幾個字小小的看來長得有些相似)

剛開始是反應比較快的小朋友，會先找到與「手」相關的字，找到字之後把它寫在黑板上供其他小朋友參考，後來反而有平常國字很容易忘記的小朋友，很開心的跑過來告訴我他發現的字。

老師也在旁邊適時的加上鼓勵，特別讚美這幾個有耐心，又眼力好的小朋友，這節課連那位每次寫國字必哭的金頂電池小朋友都很專心地找到三個字呢！(老師心中默默的流下了兩行淚呀！)

光是這張宣傳單，小朋友就找到了將近20個，可見這真的是很常見的一個部首。

下課的時候，小朋友跑過來說：「老師，這下我在安親班不會無聊了！」(心裡有種莫名的竊喜)

對於能找到很多國字，小朋友有種驕傲的感覺，下午托育時就有小朋友跑過來很高興地炫耀說：「我找到24個喔！240分耶~~」然後眉開眼笑地跑走，老師也默默在心裏竊喜。

其他留在教室裡的小朋友也不甘示弱，「我回家也要找40個。」兩個小女生約定好要比賽誰找的字比較多。

看到孩子開心的模樣，很想跟他們說：「孩子們，歡迎進入國字的美麗世界喔！」

【精益求精】

 1.原本以為事前的準備已經夠充分了，沒想到還是漏了廣告紙會有字太小的問題，下次應該找國語周報或課本之類的會對小朋友的視力較好，有附注音的教材為首選，至於沒附注音的廣告紙讓他們問問家長促進親子的交流也很不錯。

2.原本預計花上課文完剩下的十分鐘，後來延長到20分鐘，拖到下課時間，看他們真的很努力的要找出生字的樣子，實在不忍心打斷呀！應該預留15分鐘左右會比較合適。

3.星期一收作業的時候，很感動有個認真的孩子真的破千了，寫了128個手部的字，第二名、第三名也分別寫了八百多分跟七百多分，重點是「心甘情願」的寫，享受認識字的成就感，這才是學習的目的呀！當然後續的班級鼓勵跟嘉獎也是激勵那些沒有達成目標的孩子繼續努力的方向，他們開始期待星期五的作業了，呵呵，要來傷腦筋了。