Alice的教學記事

OS:可惡,剛剛打的一大篇都不見了><泣！只好重打一篇。

低年級的晨光時間總是兵荒馬亂

小朋友一早來有很多的待辦事項，包括:打掃時間20分鐘、寫聯絡簿、交作業、考試、上生命教育、跳健康操、偶爾還有吃早餐....

因為晨會的時間是每個周一、周四，週二要上生命教育，週四升旗完要跳健康操，周三、四是考試時間(不喜歡用課堂時間來考試，因為需要完整的時間來上課，通常聽寫和考卷，就用比較專心的晨光考)

因此除去這些小孩例行公事，希望他們可以充分運用空暇的時間，尤其當有特殊需要個別加強的小孩時，沒事情的小孩就希望他們能自動自發的做一些有意義的事。

周一、周五早上我們固定的晨讀時間，晨讀到8:15或8:20，輪到他們最愛的故事天使時間。

顧名思義，就是派個小孩擔任故事小天使，把好聽的故事分享給大家。

像這周一有兩個小孩分享，第二個小朋友分享了"快樂王子"，時間關係沒講完，週五小朋友很入迷，很想聽完結局，所以周五就請他繼續說完。

從實行到現在已經第三週了，剛開始是一個自願的小朋友外加一個抽籤的小朋友，不管是自願的還是抽籤的，因為缺乏講故事的經驗，通常都很緊張。

因此在講故事的過程中，老師的腳色很重要，老師要擔任輔助的工作，在小朋友講一頁、講兩三個事件之後，老師就要開始提問題。

大致上老師提問的點有:預測下一頁的情節、剛剛出現那些主要人物、剛剛人物做了哪些事情、有那些奇怪的點、為什麼他要這麼做、你猜猜他會怎麼做

簡單來說，老師的腳色也在帶他們閱讀思考的點

只是沒有像每周三的語文補給站那樣有結構性的教導他們語文結構

希望能從興趣入門

讓他們從"講故事"很有趣，"聽故事"很有趣

這樣的興致入門，就像自己以前曾分享過的：「閱讀是一種享受」

不要那麼早把這些條文規則交給他們，純粹就是好玩，猜一猜，猜錯也沒關係，下一題再試試看。

反覆練習、反覆思考。

對於猜的樂趣，有些小朋友已經學起來了，還可以去問別人呢！當然這又是老師沒教的事情囉！

這些簡單的看不見的隱形教學

雖然是隱形還是有著目標在

目標是希望一下或二上帶入整篇文章、整本故事閱讀時，可以讓他們很快地進入閱讀策略的思考範疇，而且在他們心中會存在著「喔！就是我們以前玩過的遊戲嘛！」這種感覺，哈哈~~要努力的路還很長很長呢！