聽了溫老師精彩又熱力四射的三天備課工作坊研習，
除了佩服之外，也開始思考之前作的挑戰為何失敗，例如：小日記，第二年跟第五年的時候曾經嘗試過，卻因家長的因素而宣告失敗，第一次維持了半年，第二次只維持了十週。看了溫老師的作業簿之後，才發現對於低年級而言老師需要架很多很多很完備的鷹架，小孩才能寫得比較開心一點，老師也改得不那麼痛苦(每天下課時間的搏鬥賽真的很耗精神~~~)
溫老師的解答也解決了我的疑惑，
「每天作業這麼多，怎麼有時間改這些日記呢?」
溫老師答「讓孩子自由閱讀，並創造其寫作的環境，讓孩子和成語產生自然的、有意義的連結，這些成語才能深植孩子心，成為孩子帶得走的能力。」
所以呀~~老師只要給予鼓勵與錯字指導，字裡行間發現有異的叫來問問，不用硬是要求孩子寫出中規中矩的文章，當成是心情分享、課後反省，與真正的生活做連結
所以今年要繼續實驗了~~~(鼓起勇氣，學國父的精神，哈哈!)
以下是小二上的寶貝們一周的功課規畫，計畫趕不上變化的時候，那就自己斟酌吧!!!
前十週
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作業 |
晨光 |
國(課程) |
其他 |
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一 |
抄唐詩 國: 預習生字筆順+背課文 數:練習一 塗鴉日記 |
1.晨光讀故事
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1.背唐詩 2.課文結構分析 |
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二 |
國: 英:聽CD 塗鴉日記 |
1.生命教育 2.背課文(下課考) |
1.. |
查字典比賽 部首識字 語文遊戲 |
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三 |
背唐詩 國: 習寫簿 數:練習二 塗鴉日記 |
1.晨光讀故事 2.考國卷 |
1.抽考生字筆順 2.一字多音、造詞、接龍造詞
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四 |
國: 國語補給站+造句 數:練習三 塗鴉日記 |
跳健康操 |
1.照樣造句、課文句型練習 2.考生字聽寫 |
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五 |
國: 1.作業簿 2.唸課文五次 3.閱讀越有趣+小叮噹任務(大量識字) 4.讀故事書 塗鴉日記 |
1.書箱交換故事書(第二節下課) |
1.寫國語習作 2.閱讀越有趣
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後十週
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作業 |
晨光 |
國(課程) |
其他 |
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一 |
抄唐詩 國: 預習生字筆順+背課文 數:練習一 讀報:閱讀傳書卡 |
1. 晨光讀故事
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1.背唐詩 2.課文結構分析 |
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二 |
國: 英:聽CD |
1.生命教育 2.背課文(下課考) |
1.討論讀報心得 2.一字多音、造詞、接龍 |
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三 |
背唐詩 國: 習寫簿 數:練習二 |
1. 晨光讀故事 2.考國卷 |
1.抽考生字筆順、造詞
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四 |
國: 國語補給站+造句 數:練習三 讀報:閱讀傳書卡 |
跳健康操 |
1.照樣造句、課文句型練習 2.考生字聽寫 |
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五 |
國: 1.作業簿 2.唸課文五次 3.閱讀越有趣 4.讀故事書 |
1.書箱交換故事書(第二節下課) |
1.寫國語習作 2.閱讀越有趣 3.討論讀報心得 |
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